MARTES, 23 de enero de 2024 (HealthDay News) -- El jardín de niños podría parecer un juego, pero abrazar la aventura puede desempeñar un rol clave en el éxito educativo futuro de un niño, encuentra un estudio reciente.
Una transición temprana exitosa al kindergarten (lo que los investigadores llamaron el "pequeño gran salto") puede poner a un niño firmemente en el camino correcto, encontraron los investigadores.
Los niños que hicieron una transición más exitosa en las primeras 10 a 14 semanas (hacer nuevos amigos, aprender a trabajar con otros, adaptarse a las nuevas demandas del trabajo escolar) terminaron obteniendo puntajes más altos en las pruebas académicas y socioconductuales al final del año escolar.
Además, esta transición fue importante para todos los niños, independientemente de lo bien preparados que parecieran de antemano, señalaron los investigadores.
"Las dificultades de transición perjudican el desarrollo de los niños, independientemente de las habilidades de preparación iniciales con las que entraron", señaló el autor principal del estudio, Jing Sun, especialista en investigación del Centro Crane de Investigación y Políticas de la Primera Infancia de la Universidad Estatal de Ohio.
"Incluso los que están más preparados para la escuela se verán afectados si encuentran dificultades en la transición", añadió Sun en un comunicado de prensa de la universidad.
Hasta un 70 por ciento de los niños de kindergarten luchan con algún tipo de dificultad durante su transición, señalaron los investigadores en las notas de respaldo.
En este estudio, Sun y sus colaboradores siguieron a más de 600 estudiantes de jardín de infantes en 64 aulas de 15 escuelas de un distrito grande de Ohio.
Alrededor de las 10 a 14 semanas del inicio del año escolar, los maestros de kindergarten calificaron la dificultad de cada estudiante para hacer la transición al salón de clases.
Los niños fueron calificados en función de lo académico, de hacer amigos, de trabajar en grupos, de ser organizados y de seguir horarios y rutinas, señalaron los investigadores.
Los niños de kindergarten también tomaron pruebas de matemáticas, lectura y habilidades sociales al comienzo y al final del año escolar.
Los niños que obtuvieron las mejores puntuaciones al principio del año (una señal de preparación para el kindergarten) eran menos propensos que otros a tener dificultades con la transición, muestran los resultados.
"Probablemente no sea sorprendente, porque los niños con niveles más bajos de estas habilidades podrían experimentar más desafíos en el aula", dijo Sun.
Sin embargo, los niños con menos dificultades reales de transición al comienzo del kindergarten tuvieron relativamente más avances en matemáticas, lectura y habilidades sociales al final del año, independientemente de lo preparados que parecieran antes de comenzar la escuela.
El estudio aparece en una edición reciente de la revista Early Childhood Research Quarterly.
Los niños que tienen dificultades para hacer la transición podrían enfrentar más problemas para conectarse con los maestros y los compañeros de clase, dijo Sun.
"Sin ese apoyo, es difícil que se beneficien del ambiente del salón de clases, incluso si estaban preparados para entrar", dijo Sun.
Una mejor comunicación entre los maestros de prekínder, los maestros de jardín de infantes y los padres podría ayudar a todos los niños a estar mejor preparados para ingresar a la escuela, dijo Sun.
"Tenemos que asegurarnos de que la instrucción preescolar y de kindergarten esté más alineada", dijo. "Hay un cambio drástico entre los dos con el que algunos niños tienen dificultades para sobrellevarlo".
Por ejemplo, los niños en edad preescolar pasan el 14% de su tiempo estudiando lenguaje y alfabetización, en comparación con el 43% del tiempo en el jardín de infantes.
De manera similar, alrededor del 49% del tiempo en el preescolar es ocupado por el juego libre, en comparación con solo el 11% en el jardín de infantes.
"Crear esta alineación entre el preescolar y el jardín de infantes es difícil debido a la falta de conexiones entre los maestros", dijo Sun. "Necesitamos reunir a esos educadores".
Las escuelas también pueden ayudar desarrollando formas de ayudar a los niños que tienen dificultades para adaptarse al jardín de infantes.
"Las intervenciones para los niños con dificultades de transición no solo los ayudarán, sino que también podrían reducir las interrupciones en el aprendizaje en el aula que perjudican a todos los estudiantes", dijo Sun.
Más información
El Departamento de Salud y Servicios Humanos de EE. UU. ofrece más información sobre la transición al jardín de infantes.
FUENTE: Universidad Estatal de Ohio, comunicado de prensa, 22 de enero de 2024
