Tratar la depresión de los maestros podría mejorar las calificaciones de los estudiantes jóvenes: estudio

MIÉRCOLES, 16 de junio de 2021 (HealthDay News) -- Cuando la depresión ataca a los maestros, puede provocar un gran sufrimiento, pero un nuevo estudio sugiere que la capacidad de sus estudiantes de aprender también puede verse dañada.

Los investigadores encontraron una correlación entre los síntomas de depresión de los maestros y las habilidades de matemáticas de los estudiantes tempranos inscritos en programas de Head Start. Head Start es un programa del gobierno de EE. UU. que provee educación temprana, nutrición, salud y respaldo para los padres de las familias con unos ingresos bajos.

Tratar la depresión de los maestros podría mejorar las calificaciones de los estudiantes jóvenes: estudio

Los síntomas de depresión de los maestros se asociaron de forma significativa con el logro en matemáticas de los niños en los programas de Head Start. El vínculo fue a través de la calidad de las relaciones de los maestros con las familias, lo que a su vez afectó a la motivación, la implicación y la persistencia en el aprendizaje de los niños pequeños, según los investigadores.

Los hallazgos aparecen en la edición del 16 de junio de la revista Child Development.

"Los resultados indican que aliviar los síntomas de depresión de los maestros de Head Start podría respaldar unas relaciones positivas entre la familia y el maestro, además de los avances en la forma en que los niños abordan el aprendizaje, y por tanto sus habilidades matemáticas", planteó la autora principal, Shinyoung Jeon, asociada sénior de investigación y políticas del Instituto de Educación en la Niñez Temprana de la Universidad de Oklahoma, en Tulsa.

"Se necesita más información para comprender los mejores mecanismos a través de los cuales reducir los síntomas de depresión de los maestros de Head Start, y más inversión para respaldar el bienestar mental de los maestros", aseguró Jeon en un comunicado de prensa de la revista. "Las intervenciones que reúnen el apoyo para el bienestar psicológico de los maestros con un énfasis en fomentar unas relaciones de alta calidad entre las familias y los maestros podrían ser beneficiosas para el aprendizaje y el desarrollo de los niños".

El estudio utilizó datos de la Encuesta de experiencias de las familias y los niños de Head Start de 2014, que fue nacionalmente representativa. Esta encuesta recolectó información sobre los niños, las familias, los maestros, la calidad de las aulas y los programas de Head Start mediante evaluaciones directas a los niños, encuestas a los maestros, encuestas a los padres, observación en las aulas y encuestas a los directores.

Los investigadores incluyeron una muestra de más de 1,500 niños de 212 aulas en 113 centros de 59 programas de Head Start en Estados Unidos. Los niños provenían de distintas etnias: un 27 por ciento eran blancos, un 24 por ciento negros, un 41 por ciento hispanos/latinos, y un 8 por ciento de otros grupos raciales o étnicos.

Los hallazgos mostraron que los maestros con unos niveles más altos de síntomas de depresión reportaron unas relaciones más negativas con las familias. Las evidencias sugirieron que las relaciones entre familias y maestros se vinculaban de forma indirecta con las habilidades matemáticas a través del método de aprendizaje de los niños, aunque el estudio solo encontró una asociación, y no un vínculo causal.

"Como nos enfocamos en los niños de Head Start de familias con unos ingresos bajos, nuestro estudio amplía la literatura existente al identificar unas posibles asociaciones entre el bienestar mental de un maestro y el logro académico de los niños, que funciona a través de la calidad de la relación entre maestros y padres", señaló la coautora Lieny Jeon, profesora asociada de la Facultad de Educación de la Universidad de Johns Hopkins, en Baltimore. "Los hallazgos del estudio respaldan el fuerte énfasis de Head Start en las asociaciones con las familias como forma de mejorar las conductas de aprendizaje de los niños de Head Start, y sus efectos subsiguientes en el logro académico".

Los autores anotaron que el estudio tuvo ciertas limitaciones, entre ellas que algunos de los datos fueron reportados por los mismos participantes.

Más información

La organización Zero to Three ofrece consejos para fomentar las habilidades matemáticas tempranas.

Artículo por HealthDay, traducido por HolaDoctor.com

FUENTE: Child Development, news release, June 16, 2021

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